４年生 アルチンボルドに挑戦！

今日は、ある絵画を鑑賞しました。

ジョゼッペ・アルチンボルド作

『夏』

（１５７３年、ルーブル美術館蔵）

＊出典：マリー・セリエ、結城昌子 訳

 『直感こども美術館　見てごらん！名画だよ』

西村書店、ｐ．８４

これは、何でしょう？

「野菜！」

「でも、顔に見える！」

「すごい！」

みんなの身の回りのものを使って、

つくれるかな？

チャレンジしてみよう！

図工室にある材料や道具で、

顔をつくれそうなものはある？

いつもとちょっと違う目線で、

道具や材料を見てみます。

どんな顔にしようかな？

並べ方、重ね方

いろいろ試してみます。

だんだん顔みたいになってきた！

でも、まだまだ工夫できそうだ！

これも顔？

これも顔！？

横からみると、ただのテープやのりですが・・・

上から写真を撮ると・・・

↓

顔になっています！

見てください！すごいのが撮れました！！

みんな、どんな顔になったかな？

いろいろな顔ができました！

たった４０分間に、全員合わせると、

１８５種類の顔が誕生しました。

できたのは顔だけではありません。

ひとつひとつの表情には、

それぞれ個性があり、見ていて楽しくなります。

目や口、鼻など、顔をつくるパーツを

どのように並べるか？

口の角度、目の位置、それぞれのパーツの距離を、

ほんの１ｃｍ変えるだけで

表情が全く違うものに変ってしまいます。

そうやって考えると、顔の絵を描くことは、

とてもシンプルで楽しいことだと思えてきますね！

次回、みんなで発表し合います。

３年生 図工室に響くリズム

これは図工室の片隅で、

何年もホコリをかぶっていた木の板です。

図書室の本棚で、本を種類別に区切っていた板ですが、

数年前に役割を果たし、図工室で譲り受けたものです。

３年生が金づちで釘打ち練習をする日がやってきました。

何かちょうどよい木の板はないかな？

と探していて、この板を見つけました。

銀色の鉄釘

金色の真鍮釘

そして、金づちです。

「この道具の名前知っている？ ヒントは、４文字です。」と投げかけると、

かなづち、トンカチ、ハンマーと３つも答えが返ってきました。

すべて正解です！

「げんのう（玄翁）」と呼ばれるものもあることを話しました。

釘打ちのときに使う道具は、ほかにもあります。

「今日はとにかく釘打ちをしますが、

ビー玉も使います。どうしてでしょう？」

「ビー玉の迷路をつくる？！」

「正解！ ビー玉を転がすゲームをつくります！」

釘打ち開始！

どっちの釘を使おうかな？

最初は慣れない手つきで、

恐る恐る釘を打ちました。

１本１本打っていくうちに、

だんだん慣れてきます。

はじめは弱く、だんだん強く。

釘を打つ深さを変えたり、

金と銀の順番を考えながら、

工夫して打っていました。

ビー玉はこぼれ落ちないかな？

指を叩かないように、釘をしっかり押さえるのって、

簡単そうで難しい！

小さい釘を押さえるのが難しいときには、

ラジオペンチを使って押さえることもできます。

カンカン！　コンコン！

いつの間にか釘打ちのリズムが

心地よくなってきました。

吸い付けられるように、

釘打ちに集中しています。

背比べのように並ぶ釘。

一本ずつ、ていねいに並べて打っているうちに、

気がつけば一周していました。

できた。

ビー玉を転がすと、釘に当たって音がします。

釘打ちの深さによって、音の高さが違って、

とてもいい音がなります。

斜めに打ってみたら、こんなふうになった！

MとWがあるよ！ わかる？

次回は、さらに工夫して、

ビー玉を使ったゲームを自分で考えてつくろう！

５年生 わたしはだれ？

分身！！

５年生が２学期から挑戦している

「自分サイズの絵」。

自分の影のような、友達のような、

そして、自分自身のような。

そんな存在感のある作品。

そんな作品を前にして、

今日は「自分とは誰なのか？」と、

自分について考えてみました。

自分の名前、生年月日、プロフィールを書きながら、

自分の特徴を見つけていきます。

自分らしさって一体なんだっけ？

ぼく・わたしはだれ？

改めて考えてみると難しい。

自分を表す暗号を考えてみましょう。

３時を示す時計？

10000000000000000？

何を表しているのでしょう？

E=mc2、カレー、そして不思議なマーク・・・

自分のことを考えているうちに、

だんだん思いもよらないキーワードが見えてきました！

さあ、絵の具を準備して取りかかろう！

その色、一緒に使っていい？

いいよ！

描いているうちに、どんどんイメージが膨らみます。

自分の作品を自分らしく！

当たり前のようで、難しいことです。

好きな色で、自分を表す暗号を書いていきます。

なぜ、暗号なのか？ というと・・・

この作品を飾るとき、

作者の名前を伏せるからです。

 

作品の前に立って、「これは、誰の作品なのだろう？」

「あ！きっとこれは◯◯さんの作品だ！」

と考えながら見てもらいたい。

だから、自分を表すキーワードをちりばめた作品を

つくらなければいけません。

難しすぎれば誰もわからないし、

簡単すぎたらつまらない。

そんな「自分らしさ」を表す暗号を考えてみよう。

自分とは誰なのか、

自分のことをもう一度考えるきっかけになれば

と思っています。

作品をつくるということは、

自分とは何か、ということをテーマに、

試行錯誤することです。

等身大のキャンバスに、

自分自身と向き合った２時間でした。

 

作品は、自分の飾りたい場所を見つけて、

設置することになっています。

学校中に５年生の分身が現れます。