４年生 ガウディ２０２６

４年生は、真剣な表情で図工室にやってきました。

今日は、ねん土でつくってきた作品を完成する日だからです。

先週までを振り返り、今日はどんな一工夫をしようか考えました。

残りのねん土を使ってどんなことができるかな？

もっと細かいところを工夫しようか。

タイルで飾り付けしようか。

庭に木を植えようか。

庭に池をつくろうか。
みんなたくさん考えました。

「こんなもの使えるよ」と枝や石などの材料を用意すると、
一人一人、いろいろな使い方で、どんどん発想が広がっていきます。

残り時間２０分。時間がありません。
使いたい材料を分け合ったり、友達にアドバイスをもらったりしながら、
本当によく集中していました。

 

残り１０分。
黙々と取り組んでいました。

さて、一人一人にとってのガウディのような建築が、
姿を見せ始めます。

今回は、初めて使う材料や道具も多く、自立する塔をつくるのにも苦労しました。
　しかし、こちらで作り方を教えたわけではありません。材料と道具を、どうやって使うのがいいか、自分たちで考えて、試したり、改良したりして完成させたのです。
　一人の子が発見したアイディアにみんなが驚き、お互いに刺激し合った場面もたくさんありました。失敗もしましたが、何度もやり直しながら、新しい方法を見つけていました。

　今回、授業の最初に建築家ガウディの建物を鑑賞しました。ガウディは一生かけて作品（建築物）をつくりました。そして亡くなってから１００年たった今も、その建物は完成していません。そんな話に驚いていましたが、４年生もガウディに負けない情熱で作品をつくっていました。

　この作品は、１月の展覧会で展示します。
　ガウディのつくったバルセロナの町のような４年生の作品を楽しみにしていてください。

６年生 扉の向こうに・・・

６年生は、デザインカッターを使って扉の向こうの世界に通じる窓を切っています。

一つ一つの形は三角や四角、丸など単純ですが、
集まると何かの形に見えてきます。

頭で考えるより、まず手を動かさなくては終わらない今回の作品。
得意不得意があるかもしれません。

とにかく、どんどん切り進めていかないと完成できません。
集中して取り組んでいましたが、時間の足りない子は、
休み時間にも少しずつ進めています。

途中で、後ろの絵と合わせてみて、完成のイメージを確かめます。

あと、どこを切っていくときれいに仕上がるか、
友達と話しながら考えています。

もうほとんど完成した子もいますが、
細かい形に挑戦している子は、もう少しかかりそうです。

　次回、もう１時間で仕上げます。ある程度、仕上がった人は、さらに作品をよくする「もう一工夫」。まだ途中の人は、集中して納得のいく作品を完成させましょう。

５年生 「ナイスないす」にしよう

５年生はイスづくりに取り組んでいます。

前回までに全員が材料の切り出しを終えています。

今回は、自分の使いたい「ナイス（すてき）ないす」にするには
どうしたらいいのか、切り方を考えます。

板の中央に描きたい絵の中央がくるように、
定規で計って描いていきます。

普段の絵とは違って、フリーハンドで線を引くことはできません。

定規やコンパスを使い、長さを合わせてつくっていきます。

板の真ん中をくりぬく方法もあります。
１学期のモビールづくりでの経験が生きています。
一つ一つ説明しなくても、５年生の電のこの使い方はばっちりです。

切り出した材料は、やすりをかけて、次回の組み立てに備えます。

　イスづくりはこの後、組み立て、色塗りをして完成を目指しますが、一つ一つの行程が初めてのことなので、１つずつ区切って進めていきます。完成まで、まだまだ時間がかかりそうです。途中、気持ちが途切れないように、違う題材を挟みますが、年内の完成を目指します。
　展覧会まであと９９日です。

３年生 宇宙船が飛ぶ

３年生は、木工作の宇宙船づくり、いよいよ形になってきました。

のこぎりや金づちを使って宇宙船をつくる。
とても難しいことに挑戦している３年生。
はじめての事もたくさんあり、時間がかかります。



釘打ちの力加減やコツも少しずつつかんできました。



手元の材料をどう組み合わせるか、よく考えます。

木をたてて組み合わせると、立体的になります。

木の組み合わせ方を工夫しています。

もくもくと取り組んでいますね。
やりたいことはたくさんあるので、
いくら時間があっても足りません。

自分で持ってきた材料や図工室にある材料を
組み合わせながら、もう一工夫します。

宇宙を飛んでいきそうな宇宙船ですね。

図工室の前には、たくさんの宇宙船が停まっています。
まるで、どこかの惑星の基地みたいです。

のこぎりも金づちにも、今回、生まれて初めて出会ったという子がいます。

　そんな慣れない道具を使いながら、宇宙船をつくるということは、３年生にとって、とても難しいことです。ときにはケガをすることもあります。

　押さえる手には軍手をつけ、ケガをしないためのコツを何度も何度も繰り返して話しています。それでも、うっかり手をたたいたり、切ってしまった子もいました。

　もちろんできるだけケガをしない方がいい。しかし、ケガをしないように危ない道具を使わせないとか、最初からリスクを避け続けると、何が危ないのかを学ぶことができません。

　こういうやり方をしたらケガをするんだ！ ケガをするとこんなに痛いんだ！ ということを実感から知ることも、ひとつの学びだと思います。

　ケガだけに限らず、何事も最初から失敗を恐れて挑戦しない子になってほしくありません。

　失敗してもいい。思うように形にならなくてもいい。それよりも、「こんなこともしたい、あんなこともできる」と、たくさん想像をふくらませながら、いろいろなことに挑戦できる子になってほしいのです。失敗から学び、新しい方法を創造できる子になってほしいと思います。

６年生 ねん土を○る！

　６年生は、ねん土でつくったマイカップで乾杯しました。

　自分でかけた釉薬が焼かれて色が変わりました。

自分や友達の焼き上がった作品を鑑賞し合ってもらおうと、

マグカップを使ってお茶を飲みました。

さあ、焼き上がってどんなふうに変身したのかな？

思いもよらない色の変化に驚いていました。

自分でつくったマグカップにお茶を入れます。
ねん土でつくったものを使えるというのは、
何だかわくわくしますね。

お茶を飲みながら、自分の作品を改めて見つめたり、
友達の作品のよいところを発見しました。

お茶を入れた作品を並べてみます。
いつもよりおいしく感じたでしょうか。

陶芸の作品は、焼く工程での火と土、石や灰の
化学反応が出来を左右するので、必ずしも成功するとは限りません。
途中で欠けてしまったり、取っ手などが取れてしまった人もいましたが、
ひとまず完成を祝して乾杯です。

　身のまわりにある陶器は、自分たちの足の下にある粘土でつくることができるということ、そして、自分自身でつくることの楽しさを実感できたらいいなと思います。
　

２年生 ころころコースター

２年生は、トイレットペーパーの芯を使ってジェットコースターをつくります。

トイレットペーパーの芯を切って、組み合わせ、どんなころころコースターができるのでしょうか。

一つ目の技は、たてに切ります。

２つ目の技は、輪切りにします。

そして、３つ目の技は、たこ足切りです。

いろいろな組み合わせ方があります。

切り方を工夫して、いろいろな仕掛けを考えてみました。

全部の技をうまく合わせながら、つくっていきます。

今日は、初めてホッチキスを使いました。
トイレットペーパーのような厚紙を２枚重ねて切るのは、
とても力がいりますね。

机を使って両手で押すと、力を入れやすいですね。

材料もそろって、あとは組み合わせていくだけです。

こんな形を考えた子もいました。
どんなコースターになるのか、楽しみですね。

「友達と協力して、すごいのをつくる」と意気込んでいる子もいました。

　今回の工作は、２年生にとってちょっと難しい題材です。
　まず、自立する立体物であること。
　次に、ビー玉が転がってゴールにたどり着く仕組みをつくること。
　NHK教育の番組「ピタゴラスイッチ」に登場する「ピタゴラ装置」というのを知っている子も多いようですが、いろいろな仕掛けを考え、スタートからゴールまで、コースアウトしたり止まってしまわないような「仕組み」を考えるのは、頭を使うのでちょっと難しいと思います。
　
　作品の完成に向けて、２年生の「ひらめき」が楽しみですね。